Archivo de la etiqueta: cultura

Niveles de conocimiento y aprendizaje

Por Ernesto Sánchez de Cos

Funciones de densidad de probabilidad. Distribución normal.

Funciones de densidad de probabilidad. Distribución normal.

La mayoría de nuestros conocimientos son conocimientos prácticos, operativos, y la mayoría de nuestro aprendizaje está orientado a obtener este tipo de conocimientos. ¿Saber apagar, encender, cambiar de canal, memorizar emisoras, cambiar de fuente en una televisión es un conocimiento útil? Sin duda que lo es, de la misma forma que conducir un coche o freír un huevo. Sin embargo, difícilmente se podrá sostener que estamos ante un conocimiento profundo, por muy útil que sea… (Artículo completo aquí).

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Lo racional y lo razonable

Procesión revolucionaria de la diosa razón junto a Nôtre-Dame, siglo XVIII

Lo racional es algo mucho más amplio que la lógica, y mucho más útil para la vida diaria. Podríamos definirlo como la elección óptima de unos medios para alcanzar determinados fines. Por ejemplo, si queremos aprobar unas oposiciones en un tiempo determinado, lo racional sería buscar el temario, preparar adecuadamente los temas, distribuir el tiempo para estudiarlos, el tiempo parar repasarlos, elegir un preparador si fuera necesario, etc.,etc. Muchas de estas operaciones racionales están ya sistematizadas por una experiencia amplia del asunto, pero en muchas otras somos nosotros los que debemos llevara a cabo esa planificación, para optimizar el resultado. Lo racional, por tanto, definido así, es un proceso que tiene bastante de científico, lo cual no implica que los grandes científicos hayan sido personas habitualmente racionales. Podríamos decir que el hábito de proceder científicamente en las cuestiones de la vida corriente es lo que convierte a una persona en racional… (Artículo completo, aquí).

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La sabiduría

La Sabiduría, Robert Lewis Reid (1862–1929)

Por Ernesto Sánchez de Cos

La sabiduría se ha asociado generalmente a la gente mayor, quizás por suponerse que precisa de un amplio bagaje de experiencia. Por eso, probablemente, entre los jóvenes no haya gozado nunca de gran prestigio, al considerarse algo propio de viejos. En el terreno del conocimiento la inteligencia parece haber tenido siempre más adeptos, por considerarse ésta compatible con la juventud, la cual hoy en día, más que una condición que se cura con un poco de tiempo, se considera un valor en sí mismo, algo así como un mérito. No siempre ha ocurrido así, desde luego… (Artículo completo aquí).

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Stephen Hawking y Dios

Por Ernesto Sánchez de Cos

Big bang y expansión del Universo

Nosotros no conocemos el principio de nada, sino que sólo nos es dado observar transformaciones. Podemos ver cómo el árbol nace de la semilla, o el pollo del huevo, o el agua de la combinación de hidrógeno y oxígeno, o la ceniza de la combustión de la materia orgánica, y se podrían multiplicar indefinidamente los ejemplos de cambios físicos, químicos, biológicos o de otro tipo. Sin embargo, respecto a lo que ocurrió al principio, no podemos observar nada. Suponemos que hubo un principio, por la radiación de fondo, por el alejamiento de las galaxias, y por otras observaciones de esa índole. Por esto, hoy en día, la teoría del Big Bang se ha impuesto a la idea de un universo estacionario, sin principio. (Artículo completo aquí).

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Cultura versus natura 2

Por Ernesto Sánchez de Cos

Apicultor recolectando miel. Foto: Luc Viatour

¿Estamos seguros de que la libertad de pensamiento es un hecho, y no simplemente una ilusión? Cuando pensamos esto, y no aquello, o cuando decidimos esto, y no lo otro, ¿somos tan libres como intuimos? No cabe duda de que éste es un tema espinoso, y de un enorme interés práctico, por cuanto la responsabilidad, la culpa y la pena por nuestros actos presuponen que somos libres. Si no lo fuéramos el código penal carecería de sentido, de la misma forma que no se enjuicia a un toro por embestir al torero… (Artículo completo aquí).

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Cultura versus natura 1

Cataratas de Iguazú

Por Ernesto Sánchez de Cos

En muchas informaciones leemos que “los ecologistas denuncian que se está destruyendo el medio natural”. Otras veces decimos que “la gravitación es una ley de la naturaleza”. En ocasiones, también, decimos que “resulta natural que lo defienda porque es su hijo”, o “lo natural es que la gacela corra más que el ser humano”. Podríamos seguir citando ejemplos en que los términos “natural” y “naturaleza” se utilizan con significado diverso…

(Artículo completo aquí).

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Filosofía: hoy más que nunca

Por Ernesto Sánchez de Cos

La muerte de Sócrates, por Jacques-Louis David

La filosofía nunca ha estado tan desprestigiada como en nuestros días, y no han sido pocos quienes han abogado por su desaparición en los estudios de enseñanza media, proponiendo su sustitución por Educación para la Ciudadanía. Esta propuesta, disparatada desde mi punto de vista, no es casual. Tiene su origen en una mentalidad que únicamente valora los resultados prácticos inmediatos, desdeñando todo aquello que, aún sirviendo al individuo, no es útil para la sociedad. ¿A quién puede interesar una sociedad de ciudadanos-filósofos?. Al poder, desde luego que no, y al poder que procura invadir los ámbitos más recónditos del individuo menos aún.

Bertrand Russell, en su Introducción a la Filosofía, decía que entre la Ciencia y la Teología había una especie de tierra de nadie, que seguía planteando preguntas para las cuales la Ciencia no ofrecía soluciones, y la Teología exigía el concurso de la fe… (Artículo completo aquí).

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